《铁的化合物》

　　常州市田家炳高级中学 汪序

　　一.教学分析：

　　本节课是高一化学苏教版教材必修1的第三专题第二单元,安排了Fe2+ 、Fe3+的检验及简单的相互转化等内容，从教材内容来看，对学生的知识以及能力的要求并不高。但这部分内容可以涉及物质的分类;可以巩固和应用氧化还原的基础知识，可以巩固离子方程式的书写，更是一个让学生通过实验和分析，感悟化学知识与生命健康、与生活实际有紧密联系的绝佳机会。

　　二.学情分析

　　1.本节课主要涉及的理论依据是氧化还原反应的基础知识，这些知识在元素化合物的教学中得到了反复训练，学生具备较好的基础知识，

　　2.本节课涉及的素材是紫菜和补铁剂，属于生活中的真实物质，学生具备一定的生活经验，对于熟悉的情景比较容易入手。

　　3.学生从高一入学至今，经历了多次实验教学，具有较强的实验操作能力和较高的思维层次，能对实验现象做出一定的判断和分析。

　　三.教学思路

　　1.从探究“紫菜”浸出液中是否含有Fe3+为引入，以合理饮食的方式补铁和合理用药的方式补铁为两条线索，将Fe2+ 、Fe3+的检验及相互转化等内容贯穿始终，用于达成知识目标。

　　2.着力创设多种真实的教学情景，引导学生发现问题、大胆推测、自主设计、动手体验、相互探讨、得出结论，体验了科学探究的一般过程，以达成能力目标。

　　3.通过对实际问题的探讨与解决，引导学生将化学学习与现实生活紧密联系，初步体验从生活走向化学，再从化学走进生活的过程，既培养了学生热爱化学的情感，又进一步让学生体会到化学的学科价值，以达成素养目标。

　　教学思路：以探究补铁药“速力菲”中是否含有Fe2+为明线;Fe2+ 、Fe3+的检验及相互转化等知识为暗线，着力创设多种不同的真实的教学情景，引导学生大胆推测、自主设计、相互探讨、动手体验 ;通过实际问题的探讨，引导学生将化学学习与现实生活联系起来，激发兴趣，培养能力。