一、 学习背景
《一滴水经过丽江》选自新教材人教版八下第五单元——游记单元。游记,包含两方面内容:一,交代游踪,通过游踪记述游览经过,以此串起全文;二是描写景物,抒发感受。后者是写作的重点。以此我确定了本节课的学习目标,并设计四个环节来达成。以读为主线,一读理游踪,即行文思路;二读赏景点,即品描写语言,学描写方法;三读悟真意,即懂得作者的写作意图;四是读写结合,仿写练笔,学以致用吧。
藏族孩子,汉语不是母语,但汉语文教学要求也不低。因此我引导孩子们欣赏这样文质兼美的文章,认可他新颖的构思,独特的视角;学习他清晰地思路,灵动的语言;感受他喜悦的心态,由衷的赞美之情。并把课堂所学运用于实际生活,培养孩子们热爱自然,热爱家乡的情怀。
课堂采用“展评学习法”,展评学习法是让学生成为主体的有效手段,藏族学生对课堂的节奏心中有数,他心中有方向,看得见道路,让他自主前行,他就自信、大方、勇敢了。让学生充分地自主学习,能有效提高学生学习能力;更能激发课堂上学生的生命活力;展评学习的过程是学生主动学习,标新立异,激发思维的过程;展评学习中学生有充分的语言表达的机会,能有效促进学生思维的发展。
展评的课堂上学生间相互尊重与欣赏,师生间关系亲密与和谐,大家融入课堂,思维是积极活跃的,这是一种理想的状态。
二、学习目标:
1.了解作者及作品,积累文中的生字词,在熟读的基础上梳理作者游览的行踪。
2. 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情,培养热爱大自然的美好情感。
三、学习过程:谈丽江印象导入
丽江堪称人间桃花源,是梦中的天堂,作家阿来以《一滴水经过丽江》,带领我们去游览这座古城,大家会更增添了一份新奇的美感。
好,那就让我们跟着这滴水开启游丽江的神奇之旅吧。
●一读理游踪
思考: 梳理游踪,即一滴水流经了哪些地方?圈点勾画表明地点的词,整理出一滴水旅行路线图。
一滴水旅行路线图:玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
游记文章可以以地点变换为线安排结构,这是游记的第一个特点;游记的第二个特点是描写景物,抒发感受。
● 二读赏景点
请选择你最喜欢的一处写景的语句放声读一读,仔细品一品。
(同学展评交流)
结合同学们的赏析,总结完成板书:风光清新绚丽 、建筑自然古朴、民风淳朴和谐
游览到这儿,我们不免对这滴水心生感激,感谢他领着我们一路走来,让我们欣赏到了绚丽多彩的风景画、富有地域特色的建筑画、丰富而融合的风俗画,让我们进入了永恒宁静的“香格里拉”,我们对水滴心生敬意,不免多看了它一眼。
板书出示东巴象形文字——水
●三读悟真意
作者为什么要化身“一滴水”一定要经过“四方街”?
(指导学生结合作者写作背景思考、交流)
●精彩仿写坊
我们可以仿照这种写法,请你化身西藏的某个事物,介绍一个你最喜欢的家乡景点。让我们也来抒发一下对家乡的喜爱、赞美、歌颂之情吧!
(当堂写作,展示交流,评点修改)
指点“游记”写作技巧
①最需:游踪清淅; ②最宜:只抓重点; ③最佳:突出感受; ④最美:语言灵动。