本节教材紧密围绕课程标准的要求，精选了“大量混血种人的社会”“发展中的工农业”“热带雨林的开发与保护”三个方面的内容，合理组织教材结构，为我们准备了丰富的学习资源。本课时我主要围绕“发展中的工农业”这一框展开，这一框教材从历史的视角来谈巴西的工农业生产，围绕巴西的自然地理条件、工农业发展的历程、农业和工业的主要产品和分布三个要点展开。为此，在本课教学中，为调动学生学习的积极性，我打破教学常规，并积极贯彻“用教材教”的新课程理念。首先教好教材的核心内容，并将其融合到探究学习中去，引导学生通过自己的探究，“发现”教材中内蕴的核心要义：巴西的地理位置及其对自然地理环境的影响。巴西如何因地制宜发展经济。 1、知识与技能 （1）运用地图，说明巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。（2）联系巴西自然环境的基本特征，找出巴西主要农作物和工业的分布，理解巴西如何因地制宜发展经济。说明巴西的工农业生产的特征。 2、过程与方法（1）通过教师协助下的探究学习过程，初步掌握巴西的地理位置、自然地理环境的基本特征。（2）通过解决问题的真实体验，进一步巩固应用地图，分析归纳区域地理规律，解决地理问题的技能。 3、情感态度与价值观通过分析巴西工农业生产与资源利用的关系，初步形成因地制宜和人地协调的可持续发展的观念。