跳跃：蹲踞式起跑 - 说课

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内容简介：

一、本单元在学期教学计划中的地位与作用 依据《科学的预设 艺术的生成》小学体育教师教学指导用书，五年级第一学期学习内容分为9个单元。《跑》、《跳跃》、《投掷》主要为学生打好基础，发展体能；《技巧》、《武术》和《韵律活动》主要培养学生良好的身体姿态和精神面貌；《篮球》主要提高学生身体协调性；《体育与健康常识》主要教会学生健康常识和培养终身体育意识；《学校特色项目》主要让学生掌握基础技能以外的运动项目。《跳跃》作为基础项目，是学生必不可少的能力之一，本单元教学内容是蹲踞式跳远，对技术要求较高，需要采用有效地教学手段促进学生掌握，因此，《跳跃》单元教学是学期教学内容中必不可少的重要组成部分，对于培养学生体育兴趣，团队精神，提高健康体能，起到了重要作用。 二、主要设计思路 本单元体现“立德树人、以生为本、健康第一”的指导思想，落实“自主、合作、探究、创新”的学习模式，并根据五年级学生的跳跃技能基础，在教学设计上力求体现趣味性和层次性，着重关注学生兴趣激发与技能掌握的两条主线。在教师指导作用的同时，更加重视学生的积极参与各项练习并学会合作，通过本单元的学习使学生在原有基础上，更进一步掌握蹲踞式跳远的技术，并能实践运用到比赛情景中去，全面提升其学科核心素养。 三、学情分析 我校五年级的学生运动能力较强，跳跃基础较好，善于团队合作，乐于实践探索。但自视甚高，自我感觉良好，有较强的主观意识。学习内容是否有趣好玩、活动形式是否丰富多样、练习方法是否新颖，都将成为他们是否能主动参与课堂学习的主要动力和保障。针对学生的身心特点、跳跃基础、运动能力。本单元教学中充分利用跳跃项目的练习游戏性、形式多样性、方法步骤递进性、运动负荷适切性，调动学生参与锻炼积极性，促进学生掌握跳跃基本技术、培养学生的团队精神、规则意识、意志品质。同时发展速度、力量、协调、柔韧等身体素质，促进学生身心健康发展。 四、教材分析 根据《科学的预设 艺术的生成》的跳跃教材内容，水平一阶段主要进行立定跳远教学，意在培养学生学习跳跃的兴趣；水平二阶段主要进行跨越式跳高技能教学，为跳跃能力的提升打下一定基础；水平三阶段则是掌握蹲踞式跳远技术，并能参与比赛。纵观以上跳跃教学内容，本单元教学采用单一技术动作与组合练习相结合；个人自主练习与同伴合作练习相结合；游戏化教学与竞赛情景运用相结合；基本运动技能与健康体能相结合，达成本单元学习目标。 五、组织对策 （1）能让学生主动参与的教学组织策略：利用游戏和比赛情景激发学生参与锻炼的热情。 （2）“探究——发现”教学组织策略：教学中设置问题引导学生边思考边练习，并最终理解和掌握蹲踞式跳远技术。 （3）合作学习教学组织策略：合作学习是学生必备的能力之一，是蹲踞式跳远教学中必须重视的方法之一。在合作学习过程中，让学生学会分工合作、相互帮助，能更好地掌握学习内容。 （4）让学生在比赛情景中运用的教学组织策略：本单元学习的蹲踞式跳远技术，都是学生参加急行跳远比赛的重要基础，因此，要让学生在比赛情景中去体验和运用，从而使其更好地掌握技术动作。

 

剧集列表：

课件教案：

蹲踞式跳远单元和课时计划——欧园明.doc

主讲人：欧园明
上传者：天宁2019	订阅
上传于：2019/12/25 17:30:00

 

其他视频：