一、教材分析、学情分析
本节课选自苏教版必修1专题二第二单元《钠、镁及其化合物》，本专题以自然资源十分丰富的海水作为研究对象，引出海水中含量较多的化学物质的提取、性质及其应用，并以此为载体探究典型非金属元素氯、溴、碘及其化合物（第一单元）以及典型金属元素钠、镁及其化合物的性质和用途（第二单元）。钠作为最基础的碱金属，学好金属钠，有利于以后金属元素及元素周期表ⅠA 族的学习。在学习本节课时，充分利用第一专题所学的简单原子结构的知识，为学生学习元素周期表的知识提供了一定的基础。通过钠在生活中的应用感受化学知识在社会发展中的价值。通过实验现象的观察与原子结构的分析使学生初步具备宏观辨识与微观探析的核心素养，能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。
【 学情分析】
1．学生已有的认知水平和能力基础
（1）初中学生已经初步学习常见金属的物理性质和化学性质，学生已经知道金属活动性顺序，知道钠是活泼的金属，能跟盐酸等反应生成氢气。
（2）学生已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质化学性质的方法基础。
（3）通过前面实验的探究教学，他们对于元素化合物的学习方法“实验探究”，已经有了初步体会，实验动手能力和科学素养都有了一定的提高。
基于以上分析，学生具备了将钠单质的金属活泼性与其原子的最外层电子排布结合起来的逻辑能力，从而初步形成物质的结构决定物质的性质的观点。
2．学生学习本课可能遇到的困难和问题
（1）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。
（2）知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。
【 教学 目标】
1．掌握钠的物理性质，认识钠的活泼性，学会书写钠分别与水和氧气等反应的化学方程式。
2．能从宏观和微观的视角分析解决问题，形成“结构决定性质”的观念。掌握学习元素化合物知识的一般规律和方法。
3．能养成严谨求实的科学态度，能对与化学有关的社会热点问题做出正确的价值判断。
4．了解科学探究过程包括提出问题和假设、设计方案、实施实验、获取证据、分析解释和建构模型、形
成结论及交流评价等核心要素。
【 教学方法 】
实验探究、自主互助、演绎归纳
【 教学重点和难点 】
重点：钠的化学性质
难点：元素化合物知识学习的学科思想和方法