《学写日记》

主讲人：杨允
上传者：钟楼区	订阅

 

 

内容简介：

苏教版 三下 习作7 《学写日记》 教学设计 【教学目标】 1、认识日记，掌握日记的基本格式。 2、仿照例文，学会选择当天有意思的事作为日记的素材，学写日记。 3、初步感受写好日记的好处，激发学生写日记的兴趣。 【重难点】 仿照例文，选择当天有意思的事，学写日记。 【教学过程】 相互认识：同学们，你们好，还记得我吗？ 咱们班的同学们真是又聪明又热情！ 一、认识日记，激发兴趣 1、同学们，今天杨老师给大家带来了一本非常非常有意思的书，书中主角是谁呀？一条——小蚯蚓，它可不简单，会用尾巴拿笔写字，书中的故事都是它写的。故事开始啦！ 2、讲故事（吓唬小孩：这是一条——顽皮的小蚯蚓！ 吃作业——瞧瞧它干的傻事！ 全天打招呼） 3、这些故事有意思吗？这本书中还有好好多像这样有意思的故事呢！想不想知道这是什么书？——瞧，它就是《蚯蚓的日记》！ 4、小朋友，你知道什么是日记吗？（要记当天的事情、天天要记） 边强化：就像这位小朋友所说，日记就是每一天，都记录下当天的事情——板书 日记 5、看，书上也是这么说的，一起读一读：日记就记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获和体会。 6、小蚯蚓就是这样，记录下当天发生的事情。哪件事给你的印象最深刻呢？ 指名三人答，吃作业？吓唬小孩？打招呼——这是它做过的事。（联系吓唬小孩：我就喜欢看她们这个样子——哎，这是小蚯蚓心中的想法）——板书：所做所想 7、除了这些，我们还可以写什么呢？还可以写听到的、想到的！ 8、贴板书：所见所闻 原来，日记的内容可以这么丰富呀！ 贴板书：内容 9、 A、格式： 哎，细心的小朋友，你有没有发现日记的格式和普通的作文也不太一样啊？ 预设：出示范文，学生发现： （1）第一行要写日期、周几、天气情况。这是日记头上的三朵花，戴上三朵花，日记就很有个性。 注意：它们三个之间还要空一格。 （2）补充提醒——戴花不戴帽，日记一般不加标题哦！要记住了。 贴板书：格式 B、要求： 我们再来看一看，写日记还哪些要求呢？板书：要求 请自己读读这段话。 相机板书：真实、明白、通顺 10、有个同学说：看来日记是世界上最好写的作文了！看我写的！ 出示反例日记 11、小朋友们都笑了！告诉杨老师，你笑什么？——没写清一件事，没意思——流水账！多没劲呐！ 12、看来，日记还得要选择当天发生的比较有意思的事儿来写。 贴板书：有意思 13、今天，我们就来学写日记。（板书：学写日记） 二、学习范文，指导选材 1、有位小朋友写的日记就很有意思。请仔细听，认真看——（缓缓出示日记，配朗读，时间一分钟） 2、怎么样，有意思吗？最有意思的地方是哪儿呢？赶紧打开书，翻到132页，快速地读一读，划一划。（指名3人交流） 预设：捉鱼的过程很有趣、结果也十分有意思！ 小结：捉鱼本身就是件很有趣的事，小作者写得通顺明白，还一波三折，真是个生活的有心人！ 3、我们也来做做有心人，看看今天有什么比较有意思的事情？ 4、先来看看课堂上——示意学生关注自己。 （1）今天换了个新老师是件新鲜事！看看我这新老师，你都留意到了些什么呀？（2-3人） 预设：外貌（指名3人：高、戴眼镜、扎马尾） + 上课的感受（笑眯眯，很亲切、温柔）、 （2）谢谢你的夸奖。老师也奖励你一下：你可以向我提问一个最想知道的问题。赶紧想一想。 预设：你喜欢做什么？ 你教几年级？ 你是那个学校的老师？ 喜欢看书、听音乐、发呆；来自常州市新闸中心小学 六年级 （以后有机会，我们还可以更多相互了解） 5、哇，刚才同学们看到的、听到的、感受到的，都可以写进日记中。 小结：今天来了个杨老师！这真算是一件有意思的事！ （3） 不要只盯着杨老师，我们看看周围呢？有什么和平时不一样的？ （在大舞台上课的，不光是新老师上课，后面还有很多听课的老师呢！让人感觉有点紧张。） 小结：今天的教室不一般！ 走出课堂，放眼全天： 1、你看，短短的十几分钟的课堂，我们就发现有这么多可写的！现在，让我们闭上眼睛，坐上时光机，让时光倒流至今天早晨，从我们睁开眼睛，到起床、洗漱、吃早餐、出门路上、来到校园，上课了、下课了、、、还发生了什么比较有意思的事？先回想，然后轻声跟同桌交流一下。（指名5人） 2、相机归纳小标题：小闹钟拼命叫起床、上学之路惊魂记、有趣的体育课、梦中历险记、我与好友闹矛盾、数学课堂新体验、小小科学新发现、乱闯红灯之我见、我的小宠物、、、 3、你看，只要是今天的，一切特别的、有趣的、印象深刻的、或者是有很大收获的事情我们都可以写，这些都很有意思！ 4、现在，我们就选择最有意思的一件事，写进日记当中。 5、首先，我们一起来看一看写作要求——请你读给大家听。 6、听明白了吗？好，拿出作文纸，跟老师一起来写日记头上三朵花。 日记头上三朵花，写在第一行，正中间，三朵花间空一格。从第二格开始。今天是4月27日，星期五，晴。 三、书写日记，评议修改 1、开始吧。生写作，师巡视指导、鼓励（15分钟） 2、谁愿意来分享自己写的日记？（指名2人，最多3人）（鼓励：没写完很正常，没关系，把写了的部分 分享给大家就可以了） 写得用心，也要读得有趣哦。 提醒其他学生：仔细听，认真看，如果他日记中有写得非常棒的地方，你可以偷偷学习。 5、评议： 先看格式，正确，很好，加一颗星。 再看，书写比较整洁，也加一颗星。 这两点做到了，会给人留下很好的印象。 某句话写得真有意思（某个词很棒），圈画，加星 若有问题： 错别字：哎，这个字应该怎么写呢？你看——修改符号，改正确。 这里写得可真有意思！ 语句不通：你看，如果这句话这么写，那就更好了！ 整体上读来，语句也很通顺，再加一颗星。 6、鼓励完成并修改、分享日记 （1）课后，同学们可以继续完成日记。然后，先自己读一读，努力改掉错别字、错误的标点，或者读不通的句子，好吗？ （2）当然，如果你愿意，也可以和好朋友一起分享你的日记。 四、展示范例，丰富形式 1、小朋友，通过这节课的学习，我们发现，日记的内容可以非常丰富，可以是看到的、听到的、做过的、想到的，总之，只要是当天的、真实的、你觉得有意思的，都可以写。 2、告诉你吧，其实，写日记还可以更好玩！你看： 配乐出示：图文结合形式、观察日记。只要你喜欢，你用怎样的形式都可以。 3、同学们，做个有心人，及时记下生活中有意思的事情，说不定你也可以写成一本像《蚯蚓日记》一样有趣的书呢！ 4、记住哦，真正的写作，从日记开始。 板书设计： 学写日记 有意思 内容：所见 所闻 所做 所想 要求：真实、明白、通顺、格式

 

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