Unit 8 Dolls

主讲人：郑芸
上传者：钟楼区	订阅

 

 

内容简介：

 

学校		觅渡教育集团	学科	英语		年级	四	班级
课题		Unit 8 Dolls	教时	2		主备		执教
一、学习基础分析（教材、学生基础、课程资源等） 教材分析：本单元的主要教学内容是描述人物的外貌。同时呈现了He’s/She’s… His/Her…is/are…的形式和用法。   本节课是第二课时（Fun & Grammar time），要让学生在趣味性的活动中，感知、理解、运用 He’s/She’s… His/Her…is/are…的结构、意义，实践“结构-意义-运用”的学习过程。 学生基础：学生在三年级时初步接触了his和her，以及名词单复数。同时，学生已经学习了很多的形容词，如，great，nice，wonderful，beautiful，初步接触了fat，thin，tall，short。学生在第四单元学过can的句型。
二、关键能力目标					三．教学决策
语言理解能力	提取信息能力：学生能根据图片，用关键句型描述娃娃。				在复习版块，请学生根据图片来描述娃娃。 在Peter’s doll环节，学生看图来描述雪人。
	概括了解能力&发展解释能力：学生在教师引导下归纳总结语法规律。				在复习版块，请学生归纳总结His/Her… is/are…的句型。
	反思评价能力：学生能有欣赏和赞美自己和他人的意识，建立正确的价值观。				引导学生发现娃娃不同，但都很可爱。继而感悟，就和自己一样，每个人都要做最好的自己。
语言沟通能力	学生在教师的引导下，初步建构语言输出的框架。				在Miss Zheng’s doll环节，请学生感悟叙述娃娃时要准确，连贯，多元；并在Our Dolls环节运用。
思维能力	培养学生的合作能力，提升学生分析和解决问题的能力。				通过小组合作创作、描写并介绍娃娃。
学习策略	学生在对比分析中，掌握一定的写作策略。				在老师引导下修改作文，对比修改前后的作文，帮助学生养成良好的写作习惯。
四、教学决策链 Pre-task               Game   review                                                     While-task                         Read and find   watch and answer   read and guess   read and compare   Post-task                           write and say   think and say

 

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