第七单元《少年王冕》

主讲人：高卫超
上传者：天宁区	订阅

 

 

内容简介：

一、 教学目标 1． 想象画面，进一步感受王冕勤奋刻苦的好学精神； 2． 品读环境之美，感受小说环境背后寄托的作者的用意。 二、 目标制定依据 1．教材分析： 本单元的主题是“走进名著”。《少年王冕》节选自我国著名古典长篇小说《儒林外史》的第一回“说楔子敷陈大意，借名流隐括全文”。 小说有三要素：人物、情节、环境。本篇小说，就情节而言，主要按时间顺序记叙了王冕七岁父亲去世，靠母读书；十岁替人放牛，却仍不忘读书学习；十三四岁边放牛、边学画；十七八岁终成为“画荷花的高手”，离开秦家，在家绘画读书，仍不忘孝敬母亲的故事。概括起来就是：辍学放牛和学画荷花。就人物而言，主要赞美了王冕勤奋学习、自强不息、孝敬长辈的美好品质。就环境而言，本篇小说第五小节具体描写了黄梅时节，大雨过后的美丽景象。这一段明亮开阔的环境暗示着小说主人公王冕的人生将从此刻发生变化。此外池塘边、池塘里美丽的景象有很多，而王冕单单选择画荷花，除了因为雨后的荷花的样子特别美，其实还因为荷花在中国人的眼中是花中君子，它出淤泥而不染，暗含着王冕想成为像荷花一样的谦谦君子，拥有像荷花一样高洁的品性。也借此来影射当时黑暗的社会环境，讽刺当时社会中的伪君子。 2．学生分析： 经过第一、第二学段的学习，学生已初步形成了比较稳定的学习习惯。在读故事，概括情节上，学生已经基本能够简练的概括出故事的内容。在品读人物方面，学生已经基本掌握了抓住人物的语言、动作、心理、神态进行品读的方法。因此，在这篇课文教学中，学生容易从王冕与母亲的两次对话、两次“舍不得”以及王冕的心理“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”感受王冕孝顺母亲，勤奋学画的品质。然而，小说的体裁对学生较为陌生，学生更不容易弄明白小说中环境描写的作用。因此，这既是本篇课文教学的重点，又是本篇课文教学的一大难点。

 

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