一、     学习背景

《一滴水经过丽江》选自新教材人教版八下第五单元——游记单元。游记，包含两方面内容：一，交代游踪，通过游踪记述游览经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点。以此我确定了本节课的学习目标，并设计四个环节来达成。以读为主线，一读理游踪，即行文思路；二读赏景点，即品描写语言，学描写方法；三读悟真意，即懂得作者的写作意图；四是读写结合，仿写练笔，学以致用吧。

藏族孩子，汉语不是母语，但汉语文教学要求也不低。因此我引导孩子们欣赏这样文质兼美的文章，认可他新颖的构思，独特的视角；学习他清晰地思路，灵动的语言；感受他喜悦的心态，由衷的赞美之情。并把课堂所学运用于实际生活，培养孩子们热爱自然，热爱家乡的情怀。

课堂采用“展评学习法”，展评学习法是让学生成为主体的有效手段，藏族学生对课堂的节奏心中有数，他心中有方向，看得见道路，让他自主前行，他就自信、大方、勇敢了。让学生充分地自主学习，能有效提高学生学习能力；更能激发课堂上学生的生命活力；展评学习的过程是学生主动学习，标新立异，激发思维的过程；展评学习中学生有充分的语言表达的机会，能有效促进学生思维的发展。

展评的课堂上学生间相互尊重与欣赏，师生间关系亲密与和谐，大家融入课堂，思维是积极活跃的，这是一种理想的状态。

二、学习目标：

1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础上梳理作者游览的行踪。

2. 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。 

三、学习过程：谈丽江印象导入

丽江堪称人间桃花源，是梦中的天堂，作家阿来以《一滴水经过丽江》，带领我们去游览这座古城，大家会更增添了一份新奇的美感。

好，那就让我们跟着这滴水开启游丽江的神奇之旅吧。

●一读理游踪

思考： 梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？圈点勾画表明地点的词，整理出一滴水旅行路线图。 

一滴水旅行路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。     

游记文章可以以地点变换为线安排结构，这是游记的第一个特点；游记的第二个特点是描写景物，抒发感受。

●  二读赏景点

请选择你最喜欢的一处写景的语句放声读一读，仔细品一品。

（同学展评交流）

结合同学们的赏析，总结完成板书：风光清新绚丽 、建筑自然古朴、民风淳朴和谐

游览到这儿，我们不免对这滴水心生感激，感谢他领着我们一路走来，让我们欣赏到了绚丽多彩的风景画、富有地域特色的建筑画、丰富而融合的风俗画，让我们进入了永恒宁静的“香格里拉”，我们对水滴心生敬意，不免多看了它一眼。

板书出示东巴象形文字——水

●三读悟真意

作者为什么要化身“一滴水”一定要经过“四方街”？

（指导学生结合作者写作背景思考、交流）

●精彩仿写坊

我们可以仿照这种写法，请你化身西藏的某个事物，介绍一个你最喜欢的家乡景点。让我们也来抒发一下对家乡的喜爱、赞美、歌颂之情吧！

（当堂写作，展示交流，评点修改）

指点“游记”写作技巧

①最需：游踪清淅； ②最宜：只抓重点； ③最佳：突出感受； ④最美：语言灵动。