常州市教育科学研究院
 
不同等级城市的服务功能 - 四 中心地理论的归纳
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内容简介:

 【课标解读

课标原文:“联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模的城市服务功能的差异。”
此条课标的前一条课程标准是关于某个城市内部的空间结构,本条课程标准是关于不同规模城市的服务功能的差异,后一条标准是关于城市化相关知识,三条标准是一个有机整体,这样安排,能够使学生从宏观上把握城市和城市化。
本条课标的灵魂是说明不同等级城市服务功能的差异。要说清楚的前提是要知道城市是分等级的,一个区域城市是有等级体系的。要用什么说清楚?中心地理论。课标并没有“中心地理论”的词语,所以组织教学就要淡化中心地理论,强化实例分析,用理论说明实际问题,理论只是工具,不是教学关注的核心任务。核心任务是,通过组织活动,进行实例分析,说明不同等级城市服务功能的差异。
学情分析
      学生对城市与农村认识有偏差,农村学生不知道大城市之大,服务功能之全;城市学生不知道,乡镇之小,服务功能之少,生活有多不便。所以教师在设计问题的时候,就要照顾到两类学生的生活经验。
本课亮点
1.       主线脉络清晰,暗线明确;
2.       教学设计本土化、生活化、趣味化;
3.       中心地理论处理恰到好处;
4.       Arcgis软件在研究性学习中的应用
课程安排
1课时
参评课位置
     不同等级城市服务功能的差异。
三维目标
1.知识与技能
(1)了解城市等级的划分;
(2)了解不同等级城市的空间分布特点;
(3)说明等级城市服务功能的差异,了解不同等级城市服务范围的嵌套理论。
2.过程与方法
以一条旅游线为主线,通过酒店的选择、旅游目的的选择总结出不同等级城市服务功能的差异。通过规划医院的布局,培养学生对城市等级理论的迁移运用能力。
3.情感态度价值观
通过酒店的选择,学习生活中有用的地理,培养学生地理学习兴趣;通过城市等级理论的学习,使学生认识选择不同的城市,就会有不同的生活。
教学重点
不同等级城市的服务功能差异。
教学过程】(略)
 
剧集列表:
课件教案:
主讲人:芮海亮
上传者:范希亮 订阅
上传于:2016/6/21 9:26:26
 
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